Jogos Matemáticos
Seqüência Lógica Com
Cores:
O bichinho diferente foi fazer um passeio
e vestiu uma roupa bem legal, só que não deu para ele colorir a roupa por
igual, descubra a lógica da pintura e termine de pintar nosso bichinho diferente,
que se chama Alfabeto. Durante o passeio ele escreveu o seu nome, com o crachá
em mãos conte quantas letras ele tem para depois colorir o numeral referente ao
mesmo e desenhar bolinhas, flores, o que quiser com a quantidade referente a
este numeral.
° Trabalhar seqüência lógica com as
massinhas. P edir que venha a frente 6 crianças, 3 com massinhas amarelas e 3
com massinhas azuis. Pedir que façam uma bolina com suas massinhas. Iniciar uma
seqüência lógica pregando no quadro 1 bolinha azul, 1 amarela e 1 azul; pedir
que as crianças observem e
dêem seqüência; deixe-os discutir e
resolver quem será o próximo a pregar sua
bolinha. Após resolverem analisar se
observaram que havia uma seqüência, se
não, explicar e refazer a atividade
com eles.
° Perguntar quantos alunos tem
massinha azul e quantos têm massinha verde? Como fazer para descobrirmos? O que
vocês acham de fazermos um gráfico? Cada criança vem até o quadro e prega sua
massinha, depois analisar o gráfico: contar quantas azuis e quantas amarelas,
qual tem mais, registrar o numeral correspondente a cada quantidade. Após o
trabalho pode se pedir que as crianças registrem em seu caderno ou em folha a
parte a atividade.
Exemplo abaixo:
GRÁFICO
Quantas ?______
Quantas ?_______
MASSINHA : AZUL
AMARELA
Após esta seqüência realizar a
atividade da folha em que os alunos irão
modelar a letra A com massinha
seguindo o modelo acima, abaixo há a escrita
da letra A. Estas são atividades de
reconhecimento, percepção visual e traçado
da letra, não há reflexão sobre a língua escrita
Sequência (você decide se as crianças deverão
ter o crachá como apoio ou não durante a brincadeira, depende se já memorizaram
ou não o próprio nome).
- Todas as crianças que tem nome com
letra inicial A fiquem dentro do
Triângulo
- Todas as crianças com letra inicial C
fique dentro do quadrado.
- As crianças com letra inicial B fique
dentro do retângulo.
- As crianças com letra inicial J fiquem
em cima da linha do círculo.
- As crianças que não estão nas formas
geométricas dêem as mãos e façam
um grande círculo
2.ª Sequência:
- As crianças com letra inicial M no
nome peguem algo com formato de círculo
e coloquem dentro do desenho do
círculo.
- As crianças que tem nome com 4
letras peguem algo com formato de
triângulo e coloquem dentro do desenho
do triângulo.
- As crianças que tem nome com 6
letras peguem algo com formato de
quadrado e coloquem dentro do desenho
do quadrado.
- As crianças com letra inicial do L
no nome peguem algo com formato de
triângulo e coloquem dentro do desenho do triângulo.
Calendário.
A proposta com o calendário a seguir, permite
que o
foco com o trabalho seja a sequência
dos dias da semana além da sequência
numérica.
· Apresentar às
crianças o calendário do mês de fevereiro.
· Entregar aos alunos
um calendário mimeografado ou fotocopiado em branco
para que possam acompanhar.
· Oralmente conduza a
atividade: Com um calendário a frente encaminhar a
atividade: Vamos contar quantos dias
tem a semana? Qual o nome destes
dias? Onde no calendário colocaremos o
1.° dia de f evereiro? Em qual dia da
semana ficou o dia 1.º de fevereiro?
Vamos continuar a preencher com os
números nosso calendário de fevereiro
(sequência numérica). Que dia é
hoje? Amanhã será? E ontem que dia
foi? Quantos domingos terão este
mês? Vamos contar quantos dias tem o
Mês de fevereiro? Quais são as
comemorações do Mês de fevereiro?
Registrar no calendário os dias: 14 (dia
da amizade), 16 (dia do repórter) e 27
(dia Nacional do Livro Didático).
Temos aniversariantes este mês? Estas
atividades serão registradas na folha
de acordo com suas orientações.
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES RACIOCÍNIO
LÓGICO
Título:
Jogos de contagem
Eixo: matemática.
Tempo
previsto:1º e 2º semestre
Blocos
de conteúdos: números e sistema de numeração
(utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as
crianças reconheçam sua necessidade)
Objetivo:Reconhecer e valorizar os números,as operações
numéricas,as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias
no seu cotidiano.
Etapas
previstas:
1- Apresentar em roda as músicas que
serão trabalhadas durante o ano.
ESSAS BRINCADEIRAS E CANTIGAS QUE INCLUEM DIFERENTES FORMAS DE CONTAGEM:
JOGOS
VERBAIS:
A
galinha do vizinho:
Em círculo de mãos dadas cantando a música:
A galinha do vizinho bota ovo amarelinho
Bota um,Bota dois,bota três,bota quatro,bota cinco,bota seis,bota sete,bota
oito,bota nove,bota dez.todos se abaixam.
Batata quente 1,2,3:
Em círculo sentados passando uma bola
e cantando .
Batata quente, quente, quente, queimou.
Onde parar a bola pagará uma prenda.
Naquele ninho.:
Em pé cantando e fazendo gestos.
Naquele ninho 1,2,3.
Havia três ovinhos 1,2,3.
Daqueles três ovinhos 1,2,3.
Nasceram três patinhos 1,2,3.
Um elefante:
Um aluno em pé cantando e fazendo gestos
Vai chamando os alunos um de cada vez até terminar com todos em pé.
Um
elefante se balançava numa teia de aranha
Mas como a teia não se arrebentou foi chamar outro elefante.
Um dois feijão com arroz. Todos em círculo recitando esta parlenda.
Um dois feijão com arroz.
Três quatro feijão, no prato.
Cinco seis falar inglês .
Sete oito comer biscoito.
Nove dez comer pastéis.
Pote
de biscoito:
Todos em círculo e o professor irá
chamando um de cada vez para que ele pegue biscoito um biscoito.
Indiozinho:
Um dois três indiozinhos. quatro,cinco seis indiozinho, todos no mesmo barco,
vinha navegando rio abaixo quando um jacaré se aproximou mas o barco do
indiozinho quase,quase virou ,mas não virou.
JOGOS
COLETIVO:
(estes jogos serão trabalhados no máximo dois jogos por semana).
A aranha:
Marcar uma linha no meio do pátio separando duas turmas, no meio estará uma
criança com os braços abertos (aranha este só poderá mover-se em cima da linha)
quando o professor falar passar, todos deverão mudar de lado tentando não ser
tocado pela aranha, os jogadores que forem pegos se transformará em teia presos
pela teia eles tentarão pegar as presas até que todos se transforme em teia.
Corrida da minhoca: Formar duas equipes, todos sentados no chão do
pátio cada jogador senta com as pernas abertas na frente do seu colega e com
uma bola na mão, dado o sinal a bola é passada para traz até chegar no último
da fila, este pegará a bola e virá no inicio da fila (todos deverão ir) ,a
equipe que terminar primeiro ganhará .
O tato misterioso: Fazer um buraco no interior de uma caixa, colocar
dentro objetos para serem reconhecidos no tato.
Dividir
a sala em duas turmas, cada jogador deverá adivinhar o que está tocando.
Quem
acertar ganhará um ponto.
As ilhotas:
Encher uma bacia de água e colocar 4 pratos flutuando nelas, cada prato com um
valor, o jogador lançará uma pedrinha para ver qual prato ele acertou, vai
contando os números , se cair fora do prato não conta.
Barbeando balões.
O jogador sente-se na frente do balão com um pedaço de madeira e começa a
retirar toda a espuma ganha quem tirar toda a espuma sem arrebentar o balão.
Engole bolas:
Fazer cinco buracos em uma caixa grande, o jogador fará cinco arremessos, cada
bola que conseguir acertar recebe um ponto.
A mãe:
Escolher um jogador para ser a mãe, os demais colocam-se em fila indiana atrás
dele, a mãe começa a caminhar e todos a seguem imitando seus gestos.
Pisa na sombra:
Escolher um jogador para ser “pisa sombras”,os demais tentam pisar na sua
sombra e ele tenta evita-lo,quem conseguir pisar na sua sombra começará a
perseguir os demais.
Pisar no rabo: Cada
jogador com um pedaço de papel crepom formando um rabo, dado um sinal um
tentará pegar o rabo do colega, quando isso acontecer este deverá senta-se para
descansar.
Cola Contar até 10, um para que os outros se distanciam jogador
deverá pegar qualquer um tocando com a mão, este deverá ficar preso com o
colega como se fosse uma cola.
Vejo,vejo .
Um dos jogadores escolhe um objeto e diz em voz alta “vejo, vejo” o primeiro
pergunta o que você vê?ele responde uma coisa que começa com a letra “A”.
O objetivo é descobrir que objeto é este.
Onde está?
Escolher um objeto para esconder um jogador é destacado para escondê-lo não
totalmente oculto, o restante sentado com os olhos cobertos com as mãos, dados
o sinal os jogadores deverão ficar sentados não pode levantar e dizer onde está
o objeto.
Figuras de gesso.
Escolher dois jogadores um o vendedor que vai mostrar as estátuas e outro o
comprador que vai comprá-las, objetivo é ficar imóvel como se fosse uma
estátua.
Os animais: O
adulto dirige o jogo dizendo o nome de um animal e todos os participantes terão
que imitar o animal.
O espelho;
O jogador emparelhado frente a frente todos os gestos que um fizer o outro vai
imitar, mas não pode rir, depois inverter os papéis.
Pilha de mãos;
O primeiro jogador põe a mão virada para baixo no centro e o próximo põe sua
mão em cima quando todos tiverem colocados suas mãos, feito a pilha o último
retira a sua mão e coloca em cima e assim sucessivamente.
Pulso chinês; Dois
jogadores um de frente para o outro com as mãos juntas e com os dedos
entrelaçados o objetivo é pegar o polegar do colega.
Anel;
Pegar um anel e passar dentro de uma corda formando um círculo bem grande todos
segurando o círculo passar o anel de mão em mão, um jogador com os olhos
tapados tentará adivinhar com quem estará o anel.
JOGOS
DE PERCURSO
Centopéia;
Fazer uma centopéia grande no chão,
as partes numeradas.
Separar em grupos de cinco, o restantes das crianças ficam sentados .
Usar um dado grande, de acordo com o número irá mudando de casa.
Depois de trabalhar no coletivo iremos para a mesa e trabalharemos do mesmo
modo com um dado menor.
JOGOS
COM ALVO:
Jogar
no lixo (longe/perto)
Corrida de se vestir.
(contar quantas peças colocou em determinado tempo)
Jogo
de garrafas.
2 garrafas de água vazias e 20 canudos, num tempo determinado levar os canudos
dentro da garrafa,ganha quem colocar mais canudos.
Fonte: Busca no GOOGLE.
